如何申请教育学硕士留学？
美国的教育学硕士究竟好不好申？教育学有哪些方向，该如何选择学校和项目？留美前景又是如何？
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本文作者赵勤勤，EdwithU为友教育社区创始人。<InVisor & EdwithU 教育学申请服务> 联合发起人。她硕士毕业于宾夕法尼亚大学教育科技专业，本科毕业于北京大学新闻传播专业，现居美国波士顿，任职于某美国顶尖教育科技公司。
美国教育类硕士怎么样？
网上有一种说法：想上常青藤，就申教育学硕士（但其实，八所常青藤里也只有Harvard, Columbia, Upenn三所学校有教育学院）。似乎“教育学硕士”在某些人看来水分比较大。关于水不水这个问题，我在后面再谈。这里的重点是，确定要申请教育学硕士的同学，请大胆申！
第一，教育学是一个转专业申请时门槛相对低的专业，对本科专业没有限制，无论人文社科还是理工科，只要你有一定的和教育相关的经历就可以。
第二，只要选校适当、文书做好、面试做好，申到名校的可能性就更高。我知道很多非985、211的同学都拿到了哥大、宾大的AD，甚至二本、三本也有学生被好学校录取的例子。所以，真的不需要太担心自己背景不够好——请大胆申！请大胆申！请大胆申！不过，如果你想上Harvard、Stanford这样的神校的话，还是需要很高的技能点的。
申请之前，你需要考虑什么？
这里想说的是几个“大”的问题：
- 为什么选择读教育学？
- 为什么选择读教育学硕士？
- 为什么选择出国（去美国）读教育学硕士？
- 读完教育学硕士准备干嘛？
► 第一个问题，为什么选择读教育学？
我觉得无非两大类原因：第一，喜欢；第二，教育学相对容易申到好学校（针对出国读硕士的同学）。第一类自然是极好的；对于第二类，我觉得也是不错的理由，但是也要有足够的兴趣基础，盲目追求名校而去读自己完全不感兴趣的专业，会是一件极为痛苦的事。
► 第二个问题，为什么选择读教育学硕士？
这个问题其实可以分成两个小问题：
1. 为什么本科毕业后不直接工作？
可能是不想这么早进入社会，可能是觉得自己技能点不够还需要继续学习。
2. 为什么不读博？
①永远不读博：对于把硕士作为学生生涯终点的同学来说，原因应该都是确定不想搞学术；
②不直接读博：对于以后可能会搞学术的同学，硕士可能就是一个过渡，一个是帮助你明确自己对学术到底有没有那么大的热情，另一个是（如果明确了要搞学术）作为未来申请博士的一个跳板。
► 第三个问题，为什么选择出国（去美国）读教育学硕士？
首先不能免俗地要回答“为什么出国”。不分专业地讲，我觉得无外乎这几类原因：
- 想移民；
- 想学习自己领域更先进的知识；
- 想开阔眼界、提升自我；
- 因为爱情LOL。
决定了出国，就要选择国家，其他国家我不太了解就不在这说了。我觉得大多数人选择美国的主要原因应该是学术水平高。缩小到教育学，想通过读教育学硕士移民美国，真的很难很难，如果你真的想移民，最好还是考虑别的专业；那么主要原因就是学习更先进的知识和开阔眼界、提升自我了，而美国确实能满足这样的愿望，因为美国的教育学研究和实践都比较成熟，多元化的社会和文化也会带给你丰富的体验。
说完好处，也要说说不利的方面。
首先我们需要了解美国硕士教育的定位。国内的硕士分学术型和专业型两种，前者目前还占主流，学制以三年为主，学生主要跟着导师做研究。而美国的硕士绝大部分都是专业型的，学制一般不超过两年，目的一般不是搞研究，而是培养实践能力，工作导向很明确。
美国的本科教育比较完善，也是一个看能力远多于看学历的国家，因此本科毕业直接工作的人很多，美国人自己不一定会选择读硕士。
仅对教育学而言，教育学总体上是一个实践性非常强的专业（除非你去学教育哲学、教育史这类的课程），大部分美国人都是在工作了几年之后再读硕士的。
他们选择回到学校攻读教育学硕士的原因可能有二：
- 在工作中发现了需要通过更高层次的教育才能解决的困
惑；
- 希望在职业上得到进一步的发展或改变原来的职业路径、
需要相应的能力和社会资源。为了解决这些问题，与此同
时也有了一定的经济基础，所以选择了回校读硕士。
而有了这些工作经验，他们在硕士学习中会有明确的目标，清楚自己想要什么，而且对知识的吸收会更深刻，清楚学到的知识有什么用、怎么去用。所以，如果你去看美国教育学院的class profile，学生的平均年龄通常是28-30岁。课堂上的同学有资深教师、中小学校长等等——这些都太常见了。
大部分中国学生都是本科毕业直接去读硕士，过去之后会发现自己是班上年龄最小、经历最少的学生，无论是对学业还是职业还是整个人生的规划，可能都没有周围的同学清晰。除此以外，有些program对工作经验有硬性规定（这也反映了教育学的实践性），比如要求申请者有至少两年的全职工作经验，没工作过的就没法申请这样的项目了。
► 第四个问题，读完教育学硕士准备干嘛？
这个问题其实分两个方面，一是读完硕士后在美国工作还是回国工作，二是做什么样的工作。留美还是回国这个问题非常重要，强烈建议大家在选学校、选program时就纳入考虑范围。
如果打算回国就简单得多，选名校总是好的，国内目前还是认牌子。如果打算在美国找工作（无论是先工作几年再回来还是呆那儿不回来了），就需要考虑更多的因素了，例如具体专业（以后我们会讲教育学的分支）、项目设置（是否有实习、是否有certificate等）、学制（两年的program时间更充分）、地理位置（就业机会、社会资源等），等等。
但即使你做出了最好的选择，教育学在美国的就业仍然是需要好好准备的 ，因为它的门槛和技术含量实在太低了，而且作为外国人，你的英语水平、沟通能力，还有对美国的教育、文化、社会的了解都很难与native相比。
既然说到在美国找工作，就在这里稍微普及一下签证的问题吧。大家知道，学生签证是F-1，毕业之后如果想继续待在美国，需要申请OPT(Optional Practical Training)，凭借OPT可以在美国实习或工作一年。OPT结束后如果还想继续待在美国，需要有工作签证H1-B（当然也有别的途径，但适用者很少）。要想拿到H1-B，首先你要能找到愿意sponsor你申请H1-B的雇主，然后要能幸运地抽中签（随机的，就是拼RP）。
我们知道现在H1-B中签率很低，而拿到H1-B的绝大部分是理工科学生（其中绝大部分是CS），原因是美国的STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) 计划鼓励科技类人才的发展，这些专业的学生在12个月的OPT到期后如果还没有抽中H1-B，可以申请OPT延期24个月，于是有了3次抽签机会，中签率大大提高。而且，能给雇员办理H1-B的公司也大部分是科技类的。所以，文科生的处境真的非常不利。
但是，教育学专业里，部分学校的部分教育技术和教育心理学program被认证为STEM专业（比如哥大的Instructional Technology and Media，宾大的Interdisciplinary Studies of Human Development），想在美工作的同学可以做一下调研（不要想当然地以为项目名称带technology之类字眼的就一定是STEM，一定要确认清楚）。
H1-B申请流程
至于做什么工作，也和具体专业相关。对于大部分没有工作经验的本科生，这个问题是很难想清楚的，即使现在觉得自己想清楚了，也会随着经历的变化而不断地变化。但是无论如何，都应该在申请之前有一个大致的定位，即使以后不一定真的会做这个（毕竟工作和专业不对口是普遍情况），至少写PS的时候会比较有针对性。
教育学硕士方向介绍
虽然这篇文章主要是讲教育学硕士的，这里还是先简单提一下博士，以便感兴趣的同学了解。
美国教育学博士分为Ph.D. (Doctor of Philosophy)和Ed.D. (Doctor of Education)两种学位。前者和所有Ph.D.一样是学术型的，一般至少是5年（文科Ph.D.更容易延期大家也是知道的LOL）；后者是实践型的，3-5年（有的人是part-time的所以时间会拖长），主要目的是培养高层管理者，一般都要求必须有若干年的工作经验。
这里提到博士的另一个原因是，有一些教育学的方向在美国是没有硕士的，比如教育哲学、教育史、教育人类学这些非常学术的专业。所以下面就不写了，但它们也是教育学的重要组成部分。
Master’s program五花八门，下面就讲讲我了解的一些常见方向，包括常见的项目名称、课程内容、就业方向。请注意：
- 即使是同样的方向，不同学校的项目名称都不一样，内容
设置更可能差异很大，所以还是要具体到学校去仔细了
解；这并不是所有的方向，还有一些更小的分支或者学校
的特色项目
- 还是要具体学校具体了解；
- 不是所有方向我都仔细研究过，所以写的有多有少，仅供
参考，说得不对的地方欢迎指正。
一、语言教学
对外英语教学(Teaching English to Speakers of Other Languages)：简称TESOL，中国学生申请比较多的专业。宾大TESOL规模最大，每年招40多个中国学生。学的东西包括语言学、二语习得(Second Language Acquisition)、语言教学法等。
对口的就业方向是英语教师，如果在美国中小学的话主要是教为移民提供的ESL班(English as a Second Language)，私立学校相对好进，公立学校很多都需要资格证（而且不同州有不同规定，有的州只有美国公民才能考证）；当然也可以进商业教育公司甚至ETS这样的机构。
应用语言学(Applied Linguistics)：学的语言教育理论似乎和TESOL差不多，但更深入一些。
语言与读写(Language and Literacy)：除了语言本身，还讲如何培养学生reading和writing的能力。
二、其他教学
学科教学：数学、社会科学、音体美等具体学科的教学。目标是培养美国中小学(K-12)教师或课程顾问，项目经常叫Teacher Education（教师教育）。似乎一般不招国际生，因为“很美国”。
教学论(Curriculum and Instruction/Teaching and Learning)：讲教学理念、方法，课程设计，也涉及学校内部的管理等。适合学校中层、有一定经验的教师。
三、教育政策
教育政策(Education Policy)：美国语境下的教育政策，包括政策的制订和实施，政治、经济、法律、文化、组织等方面的知识等。对口的就业方向是政策研究、分析、咨询类。招收国际生较少。
国际教育政策(International Education Policy/Development)：国际语境下的教育政策。招收国际生较多。最好的就业出路应该是去联合国等国际组织。
四、教育管理
高等教育(Higher Education)：讲如何管理大学或高等教育机构，就业方向同描述。
K-12教育管理（项目名称中常带leadership或administration之类）：培养中小学校长、领导或教育部门官员。
※这类方向常常对工作经验有要求
五、教育心理
应用心理学(Applied Psychology)或教育心理学：研究人的心理发展规律(Human Development)、认知规律(Cognitive)等，以及如何运用这些规律改善教育教学。学术性较强，一般硕士毕业后会继续读博。
心理咨询(Counseling)：教育语境中的心理咨询，主要帮助学生解决心理问题。就业方向是学校心理咨询中心或NGO的心理咨询师。
六、教育科技
项目名称里带Technology的一般就是这类。主要研究如何利用互联网、新媒体技术实现更好的教学效果，当下流行的MOOC、在线教育都在其研究范围之内。
这是一个很新的领域，理论和实践尚不成熟，但我个人认为其前景广阔。与教育科技密切相关，且比较成熟的研究领域是学习科学（Learning Science，研究人的学习规律）和E-Learning（数字化学习），有的学校的教育科技项目有这方面的内容设置。就业方向是教育科技公司，教学应用开发、产品设计方面的工作。
七、教育统计
教育统计(Educational Statistics)：用统计学的方法研究教育问题，会学基本的统计学知识和方法，也会学到educational measurement/psychometrics（心理测量学）这些具体到教育测评领域的知识。就业方向是教育公司的定量研究、数据分析类职位（如果想做psychometrician，通常需要PhD）。
学习分析(Learning Analytics)：近几年新兴的交叉领域，用大数据、machine learning、data mining的方法研究教育问题。似乎现在只有哥大有这个项目。就业方向是教育公司、教育机构的data analyst/data scientist，当然也可以去非教育领域做数据分析。
八、其他
比较教育(Comparative Education或International Comparative Education)：研究不同国家、地区的教育制度、政策、管理、教学等的差异和共性。项目比较学术性，适合打算继续读博的同学，如果不读博的话可以到政府部门或民间机构从事政策研究之类的工作。感觉比较教育学到的更多的是一种思想和能力。
教育经济(Economics of Education)：哥大教育学院的一个知名项目，大概研究的是教育与经济的关系、教育投资、学校财政之类的。
特殊教育(Special Education)：针对有特殊需求的学习者的教育教学，比如有身体残疾、心理疾病、认知障碍的儿童。申请这个方向的人非常少，但据说这方面人才的缺口很大。
幼教(Early Childhood Education)：就是教你怎么教小盆友哒。北大一位学姐曾经写过一篇幼教申请总结，可以搜《美国幼儿教育硕士专业申请总结》。
哥伦比亚大学教育学院部分项目
如何选择项目
关于如何选择，其实我觉得就俩字：兴趣。喜欢啥就选啥。不过虽然说起来简单，实际上很多同学在申请的时候，兴趣可能还没有明确到特别具体的方向上。这里我提供几个可供参考的思路帮助大家作出选择：
一、本科专业
虽然前面说了教育学硕士对本科专业没有限制，但如果申请的方向和本科专业（或双学位、辅修）有一定的联系，在经历挖掘和PS写作时会容易一些。
比如，本科为外语或中文背景的同学可以考虑语言教学；本科为政治、经济、社会学、历史等人文社科专业背景的同学可以考虑教育政策、比较教育；本科为心理学背景的同学可以考虑教育心理学；本科为传媒或理工科背景的同学可以考虑教育技术，等等。
当然，也不要被这个限制。举个栗子，我认识的一个同学既不是心理学专业也没修过心理学双学位、辅修，甚至选过的心理学的课都很少，但还是申到了名校的教育心理学。
二、以往经历
把自己过去的研究、实践和实习经历都列出来，看看其中是否有什么样的经历是和教育相关的，是否能归纳出一两个主题。
三、职业规划
前面说过了就不再赘述，选择和自己想从事的职业最相关的方向。
最后选出多个有一定兴趣的方向都是没问题的，除非兴趣特别明确就是要学某一个。因为前面说过，不同学校项目设置差异甚大，所以在选校选program的时候还会再选一轮。即使最后还是多个方向也没关系，写PS时学会开脑洞就可以啦！
大致确定了方向后，如果发现自己的相关经历还不足，可以抓紧最后半年的时间提升下自己的相关背景。当然，如果你还年轻（大三学生或更小），能尽早明确自己的兴趣并积累相应的经历，自然是极好的！
教育学硕士，如何选择学校和项目？
一、选校
这方面的经验分享太多，我就少说点。大概就是照着USNEWS或者其他大学排名捋一遍，选自己想去的学校（这可不是废话，录了都不会去的学校还申啥！哪怕是感性的情结的东西）。数量我觉得8所左右就够了，冲刺1-2所，中间3-4所，保底2-3所妥妥的。
关于看综排还是看专排的讨论也太多了，我的看法简单来说是这样的：
1. “专排>综排”适用于：明确想从事教育行业，并且倾向于在美国找工作。
2. “综排>专排”适用于：(1) 打算回国工作；(2) 不一定从事教育，还想探索其他领域（综排高的学校往往其他学科也有很强的实力）。
对于第一种同学，如果连具体方向都非常明确了，那么除了看教育学院的排名，还可以看看各个分支的排名。
除了排名，地理位置也非常重要。
第一，这是你即将学习和生活1-2年的地方，所以一定要选喜欢的、和自己的生活习性相符的，比如一心想去大城市的同学就不要选村儿里的学校了。气候、自然环境、生活成本也是要考虑的因素。
第二，学习不只是在学校中进行的，感受美国的社会、文化和生活也非常重要。不同地方有不同的历史和文化氛围，比如东部历史悠久、文化艺术底蕴深厚，西部科技氛围浓厚，看你更想汲取怎样的养分。
第三，对于想在美国工作的同学，地理位置就更重要了，不同地方的就业、实习机会相差甚远，要多多调研。
下面简单介绍几个有名的、我了解过的教育学院：
Harvard Graduate School of Education (HGSE)
大名鼎鼎，自然不必多说。位于波士顿，一共有13个master’s program，学制都是9个月，一共修8门课。有一定实力的同学都可以试一下，虽然还是比较难申到。
Stanford Graduate School of Education
同样大名鼎鼎，位于湾区斯坦福市。Master’s program不多，学制基本都是11个月。然而我想说的是，如果不是对自己非常自信，可以不送申请费给它了，因为它真的很高冷，录的中国人非常少……我认识至少两个北大的同学被大H录了然而被大S拒了。
Graduate School of Education, University of Pennsylvania
位于费城，历史悠久，已经105岁了。20个左右program，学制从1年到2年的都有。录取人数也不少，每年100+中国学生，其中TESOL占了快一半（但不代表TESOL不好）。今年在USNews教育学院排名上冲到第2，我的朋友圈被自豪的校友们刷屏。
Teachers College, Columbia University (TC)
位于纽约，美国历史最长、规模最大的教育学院，60多个program可谓包罗万象。硕士学位分为M.A.和Ed.M.两种，前者学制1.5-2年，32学分；后者学制2.5-3年，60学分。整个学院的中国学生录取人数相对多（据说每年硕士录取中国学生近200），但教育质量还是不错的。
NYU Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development
位于纽约。program数量和包罗万象程度堪比TC（当时看到还有food studies这样的专业简直惊呆了，作为吃货颇为动心哈哈）。学制多为一年，录取比较容易。
Peabody College of Education and Human Development, Vanderbilt University
范德堡大学在国内名气不大，但它的教育学院可是享誉美国，过去长期专排第一（近几年下降）。位于中部田纳西州纳什维尔市(Nashville)。
学制两年,虽然实力雄厚，但据我所知发AD不少（至少北大我认识的申了它的全录了），因为拿了AD的大多数人最后都选择不去（考虑到国内名气和地理位置）。但真的是一所很好的学校（亲自去看过，以本人名誉担保！），学术实力强大，学生做Research Assistant的机会很多，值得考虑。
College of Education, University of Washington
学校位于西雅图（注意，华盛顿大学可不在华盛顿）。名气不大，但近年来排名一直在上升。规模小而精，中国学生很少。除了常规文书，还要求Personal History Statement，很多硕士项目也要求Writing Sample，还有面试（教育学硕士有面试的很少）。我找了半天找到一个不要Writing Sample的项目叫Master’s in Education Policy，申了，给了面试，然后被Wait List，直到4月底才发过来AD……
UCLA Graduate School of Education and Information Studies
学校位于洛杉矶。规模不大，硕士项目有4个学术型(M.A.)和3个专业型(M.Ed.)（似乎要求工作经验）。印象中学制不严格，修完课程写完论文就行。
College of Education, Johns Hopkins University
学校位于巴尔的摩，2015年一度在USNews排名第一，然而好像没听说谁申过，看了看没有我喜欢的program所以我也没申。感兴趣的同学可以多了解一下。
USC Rossier School of Education
学校位于洛杉矶。它的高等教育管理项目(Postsecondary Administration and Student Affairs)非常好，认识的学姐多次盛赞，对教育管理感兴趣的同学不要错过。
这些学校我认为都是在选校时值得考虑的，当然也有很多其他很好的学校，比如UWisconsin-Madison, UMich-Ann Arbor, UT-Austin等等，大家可以自己多去了解。以下附上最新的U.S.News全美教育学院排名TOP10：
二、选项目
选校的同时也要选program，二者是相互的。一所好学校如果没有你感兴趣的program也不能强申。而对自己特别明确感兴趣的方向，也要考察一下是否有综排和教育学排名都不高，但在这个方向上很有实力的学校。
比如教育技术这个新兴专业，开设的学校就不太多，U.S. NEWS也没有这个方向的排名，我看到过网上有人整理了美国开设教育技术的学校清单，有很多没听说过的学校，多了解一下可以帮自己打开思路。
记得当初刚开始看学校网站的时候有种抓瞎的感觉，不知道怎么找program，所以在这里也给零基础的同学一个小指南：
搜到大学网站，进去后在Academics/Colleges/Schools目录下找到教育学院，点进去，program的信息一般在Academics或者Admissions目录下。
选program的时候千万不要只看名称，前面一直强调同一方向不同学校项目设置可能非常不同。我的建议是，先根据名称粗筛出来几个自己可能感兴趣的program，然后仔细研究这些东西：
1. 硬性要求
包括GT、GPA和工作经验。前两个一般是在整个学院的Admissions要求里，据我了解，GPA和GRE基本不会明确写要求（一般GPA 3.0以上、GRE别太差就可以了），TOEFL的要求一般是总分100以上（也有个别学校例外，比如Harvard要求4项均不低于26）。工作经验是特定program要求的，要具体看。
那么问题来了，硬性要求达不到就一定不能申请么？
不是。
美国学校录取比较灵活，大都可以argue。首先有的会直接在网站上写“达不到也可以申请，只是被录取的概率会降低”之类的话，或者像Harvard，如果TOEFL没达到26*4但其他方面特别优秀，也会录取，只是会要求你提前去上语言课。
有的虽然写得好像很硬性，但你可以给小秘发邮件询问。比如说“我没有两年的全职工作经验，但实习和兼职加起来有两年，这样是不是也可以申呢？”要是会直接pass掉，小秘会告诉你的，没必要骗申请费嘛，这种就直接忍痛割爱吧；要是不会，你又非常喜欢这个program，其他背景又可以弥补劣势，不妨一申。
2. 课程设置
看看课程安排，你就大概知道这个program侧重什么、能学到什么了。比如同是教育技术，哥大的项目侧重实践，有编程和教学project涉及的课程，而宾大的项目则侧重理论。这个一定要考察清楚，否则去了发现不是自己想要的就痛苦了。如果时间充分，建议不仅看课程名字，还要看看课程简介。
此外，学制也一定要搞清楚。一年的program很匆忙，一年半或两年的program则有相对充分的时间去积累和利用各种资源。美国人似乎偏爱一年的program，因为他们大多数都有工作，需要尽快回到工作中去。而我们国际生没有这些牵绊，面临语言、生活、文化各方面的适应，两年的program似乎更为从容。
3. 其他设置
比如:是否提供实习？是否提供RA（研究助理）、GA（学生助理）的机会？是否提供资格证（主要针对教师类和心理咨询类，获得degree直接兼得certificate，或者获得degree后作为外国人有资格去考相应州的certificate）？选择和自己想要的最符合的。
4. 就业情况
仅针对想在美国找工作的同学。有的学校网站会公开毕业生就业数据，有的学校会贴出优秀alumni的去向。值得好好研究。
总的来看，美国的教育学硕士相对而言是很好申的，确定要申请教育学硕士的同学，请大胆申！教育学硕士的方向主要涵盖语言教学、其他教学、教育政策、教育管理、教育心理、教育科技、教育统计等，其中部分学校的部分教育技术和教育心理学program被认证为STEM专业，留美工作前景相对其他方向而言较为明朗，有意留美的同学可以考虑。
选学校选项目就是一场对各种因素的权衡——排名、地理位置、录取要求、项目设置、就业前景等等。各因素在不同的人心中有不同的权重，不妨列个pros and cons，有哪些是必须要的，有哪些是不能接受的，来帮助自己选择。
另外想说的是，人的想法是变化的，选择是可能随着申请的进展而改变的，不需要先定死再开始准备后面的东西。比如对Harvard，我一开始准备申Learning and Teaching，后来又换成International Education Policy，直到11月才最终决定申Technology, Innovation, and Education。
注：以上观点为作者勤勤个人意见，仅供读者参考。更多有料的分析，请联系InVisor&EdwithU教育学申请组委会。
